Descrizione
Abbiamo chiarito che si possono e si devono insegnare le lingue alle persone sorde Ora bisogna trovare le giuste risposte sul come.
In questo volume Giulia Aguzzi si interroga su quali strategie i docenti possonoe devonomettere in atto per insegnare le lingue straniere ad alunni e alunne sordi, coniugando le ricerche nellambito della sordità e della glottodidattica con lesperienza di classe. Nel volume vengono presentati principi teorici e strumentidalla definizione di approcci, metodi e obiettivi, passando per lanalisi dei bisogni, fino ad arrivare alle attività didattiche vere e proprie.
Il testo è suddiviso in tre parti:
- Nella prima si raccolgono, analizzano e definiscono le basi teoriche per la didattica delle lingue in presenza di Bisogni Educativi Speciali, dalle origini fino allevoluzione degli ultimi modelli studiati;
- Nella seconda si esplicitano le ragioni per cui tali basi teorico-pratiche possono e dovrebbero essere impiegate anche per studenti e studentesse sordi;
- Nella terza parte viene presentata una proposta operativa di didattica dell'inglese ad alunni e alunne sordi, attraverso l'analisi dei bisogni, la costruzione del Profilo Glottomatetico Funzionale, la scelta dei materiali e la progettazione, fino alle attività di classe vere e proprie.
